在长三角一体化发展的浪潮中,合肥作为长三角世界级城市群副中心，始终以“办好人民满意的教育”为追求，推动基础教育优质均衡发展，合肥第九中学教育集团（以下简称“合肥九中教育集团”）应运而生，以“立德树人”为根本，以“集团化办学”为路径，整合优质教育资源，创新育人模式，正逐步成为区域教育高质量发展的标杆。
集团化办学：从“单一校”到“共同体”的跨越
合肥九中作为安徽省示范性普通高中,拥有70余年办学历史，以“勤谦敬慎”的校训和“育人为本、质量立校”的办学理念积累了深厚底蕴，为响应国家“扩大优质教育资源覆盖面”的号召，2020年合肥九中教育集团正式成立，以合肥九中为核心校，先后吸纳合肥市四十八中学、合肥市第三十中学、合肥市行知学校等成员校，形成“核心引领、多元协同、资源共享、特色发展”的办学格局。
集团化办学的核心在于“打破壁垒、共生共荣”，通过“师资互派、课程共建、教研联动、管理一体”等机制，集团内实现了优质教育资源的“横向辐射”与“纵向贯通”，核心校的骨干教师定期到成员校支教，成员校教师参与核心校教研组活动；统一制定教学计划，共享精品课程资源；联合开展课题研究、学科竞赛、艺体活动等，让不同层次的学生都能享受优质教育，这种“大家庭”模式，既缩小了校际差距，又激发了各成员校的办学活力，让“家门口的好学校”成为现实。
课程创新：构建“五育并举”的育人体系
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，合肥九中教育集团以“全面发展、个性成长”为目标，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，将五育融入教育教学全过程。
在德育课程方面，集团开展“红色文化进校园”“行走的思政课”等活动，带领学生参观渡江战役纪念馆、安徽博物院，让红色基因浸润心灵；在智育课程方面，强化基础学科建设，开设“学科竞赛培优班”“科技创新实验室”，近年来学生在全国中学生物理竞赛、信息学奥赛中屡获佳绩；在体育课程方面，推行“每天锻炼一小时”，组建篮球、田径、武术等特色运动队，合肥市四十八中学的足球队多次在省级比赛中夺冠；在美育课程方面，开设书法、绘画、合唱、戏剧等社团，合肥九中的“校园戏剧节”已成为品牌活动，学生在创作与表演中提升审美素养；在劳育课程方面，建立校园劳动实践基地，组织学生参与农耕、志愿服务，培养劳动精神。
集团还聚焦“科技创新”特色，打造“创客空间”“人工智能实验室”，与高校、企业合作开展项目式学习，培养学生的创新思维和实践能力，这种“五育融合”的课程体系，让每个学生都能找到自己的兴趣点，实现“人人皆可成才，人人尽展其才”。
师资赋能：打造“高素质专业化”的教师队伍
教师是立教之本、兴教之源，合肥九中教育集团始终将教师队伍建设作为核心任务，通过“引进来、走出去、沉下去”的培养策略，打造了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
集团实施“名师工程”，引进特级教师、学科带头人、骨干教师组建“名师工作室”，发挥示范引领作用；建立“青蓝工程”，通过“师徒结对”帮助青年教师快速成长，近年来培养出市级以上教坛新星30余人；搭建“教研共同体”，定期开展跨校集体备课、同课异构、教学观摩等活动，促进教师专业发展。
集团注重教师的人文关怀,设立“教师发展基金”，支持教师参加国内外培训、学术交流；建设“教师书吧”“心理健康中心”，营造温馨和谐的办公氛围，正如一位青年教师所说：“在集团里，我们不是孤军奋战，有团队的支持，更有成长的舞台。”
数字转型：用“智慧教育”点亮未来
在数字化浪潮下,合肥九中教育集团积极探索“互联网+教育”模式，以智慧教育赋能教学变革，集团搭建了“智慧校园平台”，实现教学资源共享、学习数据跟踪、家校实时互动；引入AI作业批改系统、虚拟仿真实验室，让学习更高效、更生动；开展“线上+线下”混合式教学，疫情期间通过“空中课堂”保障“停课不停学”，让教育突破时空限制。
集团还注重培养学生的数字素养,开设“编程基础”“大数据分析”等选修课，组织学生参与“全国青少年人工智能创新挑战赛”，助力学生适应未来社会发展需求。
社会认可：从“优质”到“卓越”的进阶
近年来,合肥九中教育集团办学成果显著：核心校合肥九中连续多年高考成绩位居全省前列，本科达线率、一本达线率稳步提升；成员校办学质量明显进步，合肥市四十八中学获评“安徽省特色示范高中”，合肥市第三十中学“科技教育”特色鲜明，家长满意度、社会认可度持续提升，集团先后被评为“合肥市教育集团化办学示范单位”“安徽省基础教育改革发展典型案例”。
展望未来,合肥第九中学教育集团将继续秉持“以生为本、质量为先、特色发展”的理念，深化集团化办学改革，探索“名校+新校”“强校+弱校”的更多可能，为合肥建设“教育名城”贡献更大力量，让每个孩子都能在优质教育的阳光下茁壮成长。
