在滇西高原的苍山洱海之间，下关一中这所承载着七十余年育人使命的学校，始终以“培养完整的人”为初心，近年来更以“学大教育”理念为引领，打破传统教育的边界，构建起“全域、全程、全员”的育人新生态，这里的“大教育”，不仅是空间的拓展、内容的延伸，更是对教育本质的回归——让每个生命都能在多元滋养中绽放独特的光芒。
构建“大课程”体系：让成长有更多可能
“教育的真谛，在于为学生的终身发展奠基。”下关一中践行“学大教育”，首先从课程破局，学校摒弃“唯分数论”的单一评价，构建起“基础课程+拓展课程+实践课程”三维一体的“大课程”体系，让课程成为滋养学生成长的土壤。
基础课程夯实根基，教师团队以“深度学习”为目标，重构课堂模式，通过情境化教学、跨学科融合，让知识“活”起来——语文课堂融入洱海生态文学创作，数学课结合白族民居建筑几何原理，历史课串联茶马古道文化脉络，拓展课程则打破班级壁垒，开设“苍山植物探究”“非遗扎染技艺”“人工智能入门”等50余门校本课程，学生可根据兴趣自主选课，在社团中发展特长：机器人社团连续斩获国家级奖项，话剧社原创剧目《洱海边的少年》登上省舞台，文学社社员作品集结成册《青春与苍山对话》。
实践课程更延伸至社会大课堂，学校与苍山管理局、大理州博物馆、社区实践基地共建育人平台，组织学生参与洱海水质监测、白族村落文化调研、乡村振兴志愿服务，2023年，学生团队关于“大理古城非遗传承现状”的调研报告获省级青少年科技创新大赛一等奖，真正实现了“从课本到生活，从知识到能力”的跨越。
创新“大课堂”模式：让学习真实发生
“学大教育”的核心，是以学生为中心的课堂革命，下关一中打破“教师讲、学生听”的传统模式，推行“问题导向+合作探究”的“大课堂”改革，让学习成为主动建构的过程。
课堂上，教师从“知识传授者”变为“学习引导者”，物理课上，学生分组设计“苍山风能利用”方案，通过实验数据论证可行性；英语课上，模拟“联合国气候大会”辩论，用外语讲好中国环保故事，学校还引入“翻转课堂”“项目式学习”，学生课前通过微课预习，课中聚焦问题深度研讨，课后完成实践任务，形成“学-思-用”的闭环。
针对学生差异，学校推行“一生一策”的个性化辅导，建立“导师制”，每位教师结对5-8名学生，不仅关注学业进步，更倾听心理困惑、规划成长路径，针对学困生，开设“基础提升班”，由骨干教师查漏补缺；针对特长生，成立“学科竞赛小组”“创新实验室”，提供专业指导，2022年，学生李同学在导师指导下完成《基于AI的大理古城游客流量预测》研究，获全国青少年科技创新大赛金奖，这正是“因材施教”的生动注脚。
涵养“大情怀”育人：让生命向光生长
“大教育”不仅是知识的传授，更是精神的涵养，下关一中以“家国情怀、人文底蕴、科学精神”为内核，将德育融入教育全过程，培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代青年。
学校挖掘本土文化资源，打造“行走的思政课”，组织学生重走茶马古道，感受“马帮精神”中的坚韧与担当；走进大理州革命历史纪念馆，在红色故事中厚植爱国情怀；开展“洱海保护月”活动，学生化身“环保卫士”，清理沿岸垃圾、宣传生态理念，将“绿水青山就是金山银山”的理念深植于心。
心理健康教育同样被置于突出位置，学校建立“心灵驿站”，配备专业心理教师，开设“情绪管理”“压力应对”等课程，定期举办团体辅导；设立“校长信箱”“班主任谈心日”，让每个学生都能被看见、被理解，2023年，学校获评“云南省心理健康教育示范校”，这正是“以生为本”育人理念的体现。
凝聚“大协同”合力：让教育形成闭环
“学大教育”的落地，离不开家庭、学校、社会的协同发力，下关一中构建“家校社”三位一体的育人网络，形成教育合力。
学校定期举办“家长开放日”“家庭教育论坛”，邀请教育专家为家长授课，开设“智慧家长课堂”，帮助家长掌握科学育儿方法；建立“班级家长委员会”，让家长参与学校管理、课程建设，形成教育共识。
学校积极链接社会资源，与高校、企业、科研院所合作，与云南大学共建“青少年科学实践基地”，大学教授进校园开设讲座；与本地企业合作开展“职业体验日”，学生走进工厂、农场，了解不同职业的内涵，为生涯规划提供参考，2023年，学校联合大理州文旅局开展的“非遗传承进校园”活动，让学生在与传承人的互动中，感受传统文化的魅力,增强文化自信。
七十余载风雨兼程，下关一中以“学大教育”为帆，在育人的航道上破浪前行，这里的“大”，是对教育边界的超越，是对生命成长的尊重，是对未来的担当，从苍山脚下的课堂到洱海之畔的实践，从知识的汲取到精神的丰盈，下关一中的学子们正带着“大教育”赋予的视野、能力与情怀，走向更广阔的天地，成为担当民族复兴大任的时代新人，而这，正是教育最美的模样——让每个生命都能被看见、被点燃,绽放属于自己的光芒。
