韩佩佩网课，云端课堂里的暖心引路人

从“讲台”到“云端”：一位教师的网课初心

2020年,当“网课”从新鲜事物变成日常，无数教师被迫拿起鼠标，面对摄像头重新备课，但对教了10年语文的韩佩佩来说，这更像一次“主动破局”。“以前总觉得课堂的温度在于面对面，后来才发现，只要用心，隔着屏幕也能传递力量。”韩佩佩说。

她的网课最初是为班上几个生病请假的学生补课,没想到录制的片段被家长传到家长群，吸引了不少外校学生跟着学，她的“韩佩佩语文直播间”覆盖了全国12个省份，从小学三年级到初中二年级，累计学员超5000人，有人问她：“网课这么累，为什么坚持？”她指着电脑屏保上学生手写的“谢谢韩老师，网课也很有趣”笑答：“因为屏幕那头，有双亮晶晶的眼睛在等你。”

不是“念PPT”的网课：让知识“活”起来

“同学们，今天我们学《背影》，先问大家一个问题：你印象里爸爸的‘背影’是什么样的？”这是韩佩佩网课的经典开场，她从不照本宣科，而是把课文变成“生活剧本”：讲《从百草园到三味书屋》，她会带着学生“云逛”绍兴鲁迅故居，在屏幕上展示百草园的“皂荚树”和“桑葚”；讲古诗词，她会用动画还原“大漠孤烟直”的意境，甚至带着学生用rap背《木兰辞》。

为了打破网课的“单向灌输”，她发明了“三分钟互动法”：每讲15分钟，就让学生连麦分享一个“自己的故事”，或者用表情包概括课文情感，有次学《秋天的雨》，一个内向的小女孩连麦说：“韩老师，秋天的雨是奶奶熬的姜茶，暖暖的。”那一刻，韩佩佩知道，知识真的“走进”了孩子心里。

比“讲题”更重要的：做学生的“云端树洞”

“韩老师，我爸妈总说我上网课不认真，可我真的在听……”凌晨12点，韩佩佩收到一条学生私信，她没有立刻回复，而是第二天在网课开始前加了10分钟“悄悄话时间”，网课对她而言，不仅是知识的传递，更是情感的连接。

她会记住每个学生的生日,在网课当天唱一首跑调的生日歌；有学生家里没打印机，她手写笔记寄过去；发现学生上课总走神，她会私下和家长沟通，却不批评孩子：“他可能只是最近有点累，我们一起帮他把节奏调整好。”在她的网课群里，除了作业打卡，还有“每日一句鼓励”“周末故事分享”，甚至有学生自发组织“线上读书会”。