黔西南布依族苗族自治州地处滇黔桂三省结合部，是多民族聚居的山区自治州，中学教育作为区域人才培养的“基石”，始终承载着阻断贫困代际传递、推动乡村振兴、促进民族团结的重要使命，近年来，在国家和贵州省教育政策的支持下，黔西南州中学教育以“办好人民满意的教育”为目标，在硬件改善、师资建设、质量提升、特色发展等方面取得显著成效，正从“有学上”向“上好学”加速迈进。

夯实基础：办学条件实现历史性跨越

长期以来，受地理条件、经济基础等因素制约，黔西南州中学教育面临“硬件薄弱、资源不足”的难题，近年来，州委、州政府将教育作为“第一民生工程”，持续加大投入力度，推动办学条件实现“从无到有、从有到优”的跨越。
“全面改薄”工程实施以来，全州累计投入资金超30亿元，新建、改扩建中学87所，新增校舍面积120万平方米，运动场地85万平方米，曾经的“土坯教室”变成窗明几净的标准化教学楼，坑洼的操场铺设为塑胶跑道，实验室、计算机室、图书室等功能室从“缺位”到“达标”，农村寄宿制学校实现“一人一床、一桌一椅”全覆盖，截至2023年，全州初中标准化办学率达98%，高中阶段学校办学条件全部达到省级二类以上标准，彻底解决了“大班额”“大通铺”等历史问题，为教育教学质量提升奠定了坚实基础。
教育信息化建设加速推进。“智慧校园”覆盖全州90%以上中学，多媒体教室、录播系统、校园网络实现“班班通”，优质教育资源通过“专递课堂”“名师课堂”跨越山峦,让山区孩子与城市学生共享优质课程。

固本强师：师资队伍结构持续优化

教师是教育的第一资源，黔西南州始终将师资队伍建设作为中学教育发展的核心抓手，通过“引育留用”四措并举，打造了一支“下得去、留得住、教得好”的教师队伍。
“引才”上，实施“特岗教师”“公费师范生”计划，近五年累计引进中学教师2800余人，其中硕士以上学历占比15%，有效缓解了农村学校教师短缺问题。“育才”上，构建“州级统筹、县区联动、校本研修”三级培训体系，每年投入教师培训经费超5000万元，开展“名师工作室”“青蓝工程”等项目，培养省级以上骨干教师120人、市级骨干教师800余人，教师学历达标率从2015年的85%提升至2023年的99.2%。“留才”上，落实乡村教师生活补助、职称评聘倾斜等政策，农村教师月均补贴最高达2000元，让教师“安心从教、热心从教”。
全州中学教师队伍年龄结构更合理、专业素养更过硬，一支“扎根山区、甘于奉献、业务精湛”的教师队伍正成为推动黔西南中学教育高质量发展的中坚力量。

提质增效：育人质量实现稳步提升

教育质量是发展的生命线，黔西南州坚持“五育并举”，深化教育教学改革，推动中学教育质量从“量变”到“质变”。
教学质量持续攀升，2023年，全州高中阶段毛入学率达92.6%，较2015年提升18个百分点；高考本科上线率达65.3%，较2015年增长23个百分点，清华、北大等顶尖高校录取人数屡创新高，初中阶段学业水平考试合格率达98%，较2015年提升15个百分点，教育满意度测评连续三年位居全省前列。
素质教育深入推进，各中学开设民族文化、科技创新、体育艺术等特色课程，布依族“八音坐唱”、苗族蜡染等非遗文化进校园，学生科技创新作品在省级以上比赛中获奖200余项；校园足球、篮球等运动蓬勃开展，全州创建国家级校园足球特色学校28所，学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格。
教育公平有效保障，严格落实“控辍保学”责任，建立“一生一档”动态监测机制，义务教育阶段巩固率达99.8%，残疾儿童少年入学率达98%；对家庭经济困难学生实行“应助尽助”，每年发放助学金超8000万元，确保“不让一个学生因贫失学”。

守正创新：特色发展激活内生动力

作为多民族聚居区，黔西南州中学教育立足地域特色，走出了一条“民族文化赋能教育发展，教育发展传承民族文化”的特色之路。
民族文化教育成效显著，全州80%的中学开设民族文化课程，编写《布依族民间文学》《苗族传统工艺》等校本教材20余套，组建民族歌舞队、芦笙队等学生社团100余个，每年举办“民族文化节”“校园民族服饰展演”等活动，让学生在传承中增强文化自信，兴义市第一中学的“民族文化研究基地”、望谟县实验中学的“布依歌谣传习所”成为特色教育品牌。
普职融合探索创新，推动普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认，为学生提供“升学+就业”多元选择，黔西南州职业技术学校与多所高中合作开展“普职融通”试点，学生在学习普通课程的同时，掌握一技之长，2023年职教高考本科上线率达35%，实现了“升学有路、就业有门”。

展望未来：擘画教育高质量发展新蓝图

尽管黔西南州中学教育取得长足进步，但仍面临城乡教育资源不均衡、优质高中“瓶颈”有待突破等问题，黔西南州将以“建设教育强州”为目标，重点推进三方面工作：
一是推动城乡教育一体化，加大对农村薄弱学校的投入，推进“集团化办学”“城乡学校结对帮扶”，缩小城乡教育差距；
二是深化教育评价改革，建立以“立德树人”为导向的评价体系，破除“唯分数、唯升学”倾向，促进学生全面发展；
三是强化教育数字化赋能，建设“州级教育云平台”，推动优质教育资源城乡共享，以教育信息化带动教育现代化。

从“山沟沟里的学校”到“窗明几净的校园”，从“师资短缺”到“名师荟萃”，从“升学无望”到“多元成才