春风化雨润桃李，局长领航谱新篇——桃城中学的蝶变之路

桃城中学的清晨，总伴随着琅琅书声与操场上跃动的身影，十年前，这所位于城市边缘的中学还面临着设施陈旧、师资流失、生源质量不高等困境；十年后，它已成为区域内“低进高出”的典范，连续五年高考本科上线率突破80%，更摘得“省级文明校园”“课程改革示范基地”等桂冠，这场从“薄弱”到“优质”的蝶变，背后离不开一位“教育筑梦人”——市教育局局长李建国与他带领的团队，用三年如一日的深耕细作,为桃城中学铺就了一条充满希望的阳光大道。

蹲点调研：把脉问诊，找准“病灶”开良方

2020年，李建国局长刚上任，便将桃城中学列为“蹲点调研第一站”，那时的桃城，教学楼墙面斑驳，实验室仪器锈迹斑斑，教师办公室里，几位老教师望着空荡荡的教室叹气：“好学生都往城里跑，咱这‘洼地’咋能留住水？”

没有调查就没有发言权，李局长带着科室人员，在桃城中学“扎”了整整两周：每天清晨陪学生跑操，上午随堂听课，下午与教师座谈，傍晚走访学生家庭，他记满了三本笔记本：有的教室夏天漏雨，冬天透风；有的教师想搞教学改革，却苦于没有培训经费；有的学生因家庭困难，连课外辅导书都买不起……

“教育是最大的民生，桃城中学的问题，不是一所学校的问题，而是区域教育均衡发展的缩影。”调研结束后，李局长在局务会上掷地有声，他牵头成立“桃城中学提升专班”，制定“一校一策”帮扶方案：硬件上，争取专项资金2800万元，翻新教学楼、改造实验室、铺设塑胶跑道；软件上，实施“名师引进计划”，面向全国招聘学科带头人，建立“青蓝工程”师徒结对机制；机制上，赋予学校更多办学自主权，鼓励探索“分层教学+特色课程”模式。

精准施策：靶向发力，为学校“强筋壮骨”

“硬件是基础，师资是关键，理念是灵魂。”李局长常说，帮扶不是“输血”，而是要帮助学校“造血”，针对桃城中学师资薄弱的问题，他亲自带队到师范大学招聘，承诺“给编制、给待遇、给平台”，两年内引进23名优秀青年教师，其中5人拥有硕士学位，他还推动“名校托管”模式，邀请市一中、实验中学的骨干教师定期到桃城中学送教，开展“同课异构”“教学研讨”等活动,让教师们在交流中成长。

2021年夏天，桃城中学的王丽丽老师遇到了难题：她带的班级学生基础参差不齐，传统教学效果不佳，正当她焦虑时，李局长带着教研团队来到学校。“分层教学不是‘贴标签’，而是让每个学生都能跳一跳摘到桃子。”他鼓励王丽丽大胆尝试，局里还专门安排教研员跟踪指导，一学期后，王丽丽班级的平均分提升了15分，她撰写的《分层教学在普通高中语文课堂的应用》还在省级刊物上发表。

“以前总觉得局长是‘高高在上’的，现在才知道，他是真心为我们一线教师着想。”王丽丽的话道出了许多教师的心声，在李局长的推动下，桃城中学的教师队伍平均年龄从48岁降至38岁，硕士以上学历占比从5%提升至25%,市级以上骨干教师数量翻了三倍。

特色发展：守正创新，让每个学生都闪光

“教育的本质是培养人，不是培养考试的机器。”李局长始终认为，桃城中学要想“逆袭”，必须走出一条特色发展之路，他多次到学校调研，与师生共同探讨办学方向，最终确定“以美育人、以文化人”的特色之路：开设书法、绘画、合唱、机器人等20余个社团，建设“桃李文化长廊”“艺术展厅”,让每个学生都能找到自己的闪光点。

2022年，桃城中学机器人社团在全国青少年机器人竞赛中斩获金奖，指导老师张磊回忆：“备赛期间，李局长特意来看望孩子们，还联系了市科技局提供技术支持，他说，‘教育不仅要教会知识，更要培养学生的创新精神和实践能力’。”桃城中学的社团已成为“金字招牌”，每年有近百名学生在省级以上竞赛中获奖，学校也被评为“全国中小学中华优秀传统文化艺术传承学校”。

更让师生们感动的是，李局长始终把学生的冷暖放在心上，他得知学校有200多名留守儿童，便推动成立“桃城爱心基金”，协调社会捐赠图书5000余册、学习用品3000余套；他看到学生食堂饭菜单一，便要求食堂每周更新菜谱，保证营养均衡，还亲自陪餐听取学生意见。“李局长就像我们的‘大家长’，总能在我们需要的时候出现。”高三学生小敏说。