在永新县第三中学的校园里,有一群怀揣着“幼教梦”的少年，他们或在琴房里指尖跳跃，或在画室里勾勒童趣，或在模拟教室里声情并茂地讲故事——这里是永新三中学前教育班，一个以“爱”为底色、以“专业”为基石，为当地学前教育事业播撒希望种子的摇篮。
以梦为马：为“幼教初心”搭台筑基
“学前教育是人生的起点，我们要让孩子们从这里出发，带着爱与好奇走向世界。”永新三中校长常说，随着国家对学前教育的重视程度不断提升，普惠性幼儿园建设亟需大量“有爱心、懂专业、善创新”的幼儿教师，2015年，永新三中立足县域教育需求，正式开设学前教育班，旨在为本地培养“下得去、留得住、教得好”的本土幼教人才。
招生之初,不少家长对“学前教育”的理解还停留在“带孩子”的层面，为了让家长和学生认可专业价值，学校组织开放日活动：参观幼儿园一日活动、观摩学长学姐的技能展示、邀请优秀毕业生分享成长故事，当看到学前教育班学生用废旧材料制作出精美的教具，用儿歌和游戏带领孩子们认识世界时，家长们逐渐明白：幼儿教师不仅是“看护者”，更是儿童成长的“引路人”，学前教育班已成为永新三中最热门的特色班级之一，每年招生名额供不应求。
以技立身：在“学中做、做中学”淬炼专业
“学前教育不是‘哄孩子’，而是要用科学的方法守护孩子的成长。”这是学前教育班教师常挂在嘴边的话，为了让学生练就扎实的基本功，学校构建了“理论+实践+素养”三位一体的课程体系：
理论筑基开设《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿卫生学》等核心课程，帮助学生理解儿童认知发展规律；技能赋能设置钢琴、舞蹈、声乐、手工、绘画等艺术课程，要求学生“一专多能”——既能弹唱儿歌，又能编排舞蹈，还能制作玩教具；实践锤炼与县内12所优质幼儿园建立合作，从“见习”到“实习”，让学生从课堂走向真实的教育场景。
“第一次给小朋友讲故事时，我紧张得声音发抖。”2021级学生小李回忆道，“但在老师指导下，我学会了用夸张的语气和动作吸引注意力，当孩子们围着我喊‘老师再讲一个’时，我真正感受到了这份职业的价值。”为了让技能落地，学校每年举办“学前教育技能大赛”，学生们通过模拟课堂、环境创设、才艺展示等环节，将专业知识转化为教学能力，近年来，该班学生在省级、市级学前教育技能比赛中屡获佳绩，成为用人单位的“抢手人才”。
以爱育爱：用“童心”浇灌成长底色
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”学前教育班的教师始终相信，只有心中有爱，才能读懂孩子的“一百种语言”，在班级管理中，老师们注重培养学生的“同理心”：通过“角色扮演”游戏，让学生体验幼儿的视角；组织“爱心义卖”，所得款项资助留守儿童；开展“故事妈妈”活动，让学生走进社区为幼儿讲故事。
2020级毕业生小王如今是县城一家幼儿园的骨干教师,她至今记得班主任的话：“老师的一个微笑、一个拥抱，可能就是照亮他们童年的一束光。”在校期间，小王主动报名担任留守儿童“代理妈妈”，周末带孩子们去公园、做手工，用耐心和陪伴温暖了那些缺少父母关爱的孩子，她班上的孩子总爱围着她分享“小秘密”，家长们也常说：“王老师比我们更懂孩子！”
桃李芬芳：从“校园幼苗”到“幼教骨干”
十年耕耘,硕果累累，永新三中学前教育班已培养出500余名毕业生，他们中有的成为公办幼儿园的骨干教师，有的自主开办了乡村幼儿园，有的通过专升本继续深造学前教育专业，2022届毕业生小陈回到家乡乡镇幼儿园任教，她利用所学知识开设了“自然教育”课程，带着孩子们认识农作物、观察昆虫，让乡村孩子在自然中快乐成长。“我永远记得老师说的‘学前教育要扎根大地’，现在我终于做到了。”小陈在信中写道。
对于未来,永新三中学前教育班有着更清晰的规划：深化产教融合，与幼儿园共建“教学研”一体化基地；开设“特色课程模块”，如非遗文化进课堂、STEAM幼儿教育等，培养更具创新能力的幼教人才；搭建“终身学习平台”，为毕业生提供继续教育和职业发展支持。
从琴房里的稚嫩琴声,到幼儿园里的欢声笑语；从校园里的懵懂少年，到讲台上的专业教师——永新三中学前教育班正以专业的姿态、爱的温度，为永新县的学前教育事业输送着源源不断的新鲜血液，这里播下的每一颗“希望种子”，都在未来的日子里，绽放出最美的教育之花。
