在临沂河东区汤头这片浸润着温泉热土与琅琊文脉的土地上,教育是民生之基，更是发展的希望，临沂汤头中学教育局长（以下简称“李局长”，注：此处为代称，实际使用时可替换为真实姓名或职务称谓）自履新以来，始终以“办好人民满意的教育”为初心，以“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”为使命，扎根汤头中学，深耕教育一线，用实干与创新书写着新时代乡村教育的奋进篇章。
以“生”为本：筑牢教育公平的“压舱石”
“教育不是筛选，而是唤醒与赋能。”这是李局长常挂在嘴边的话，汤头中学作为区域内的重要初级中学，学生多来自周边村镇，部分孩子面临留守儿童、教育资源相对薄弱等现实问题，李局长上任后，第一件事就是深入校园、走进课堂、走访家庭，用两个月时间走遍全校12个年级、36个教学班，与500余名师生、200多位家长面对面交流，记满了3本“民情日记”。
针对学生学业基础差异大的问题,他推动实施“分层教学+个性化辅导”模式：基础薄弱班夯实双基，开设“每日一练”巩固提升；学有余力班拓展延伸，引入学科竞赛与科创社团；对留守儿童，建立“1+N”帮扶机制（1名教师结对N名学生），从学业辅导到心理疏导，从生活关怀到兴趣培养，让每个孩子都感受到“被看见、被需要”，2023年，学校中考成绩位列全区前列，较往年提升15个百分点，其中农村学生重点高中录取率同比增加8%。
“以前孩子放学没人管，现在老师不仅辅导作业，还陪他做手工、读故事，现在回家总跟我们学校的事！”一位留守儿童的家长在家长会上激动地说。
以“师”为魂：激活队伍建设的“动力源”
“教师是教育的第一资源，只有教师成长，学生才能成长。”李深知，一所学校的生命力在于教师队伍，他上任后，将“强师工程”列为学校发展的“一号工程”，从“引才、育才、留才”三方面发力，打造高素质专业化教师队伍。
在“引才”上，他积极对接区教育局，争取到“乡村教师支持计划”政策倾斜，近两年引进青年教师28名，其中硕士研究生5名，音体美等学科教师从“兼职”变为“专职”，破解了结构性缺编难题；在“育才”上，推行“青蓝工程+名师工作室”双轨培养，组织教师赴名校跟岗学习，开展“每周教研日”“教学大比武”活动，2023年，学校教师获市级以上教学奖项23项，3名教师被评为“河东区教学能手”；在“留才”上，他推动改善教师办公条件，建设教师公寓、增设食堂营养餐，设立“教学成果奖”“育人贡献奖”，让教师安心从教、热心从教。
“李局长常说，‘老师要发光，学校要点灯’，他不仅为我们搭建成长平台，更让我们感受到职业的尊严和幸福。”青年教师王丽说，汤头中学教师队伍稳定，流失率降至历史最低，形成了“比学赶超”的浓厚氛围。
以“质”为要：擦亮特色发展的“金名片”
“乡村教育不能‘千校一面’，要立足乡土，办出特色。”李局长结合汤头“温泉文化”“红色资源”的地域优势，推动学校构建“课程+文化+实践”的特色育人体系。
在课程建设上,开发《温泉与生活》《沂蒙红色故事》等校本课程，将温泉地质知识融入物理课，把革命先烈事迹融入语文课，让教育“接地气、有温度”；在文化建设上，打造“一墙一文化、一景一教育”的校园环境，建设“温泉文化长廊”“红色读书角”，举办“温泉文化节”“红色经典诵读”活动，让学生在潜移默化中传承文化根脉；在实践育人上，与周边温泉企业、红色教育基地共建实践基地，组织学生开展“温泉水质检测”“重走革命路”等研学活动，让学习从课堂延伸到生活。
2023年,学校“温泉文化研学课程”获评“临沂市优秀校本课程”，学生科创作品在省级比赛中获奖2项，学校被评为“河东区特色学校”。“以前觉得课本知识离生活很远，现在我们不仅能学到温泉的形成原理，还能用化学知识检测水质，学习变得有趣多了！”初二学生张浩说。
以“改”为帆：驶向优质教育的“新航程”
“教育改革要敢于啃硬骨头，才能破局前行。”面对学校基础设施老化、信息化水平不足等问题，李局长主动对接镇党委政府、争取区教育局支持，推动总投资2000万元的“校园提升工程”：新建标准化实验室3间、智慧教室5间，翻新操场与食堂，实现校园5G网络全覆盖；引入“AI作业批改”“线上教研平台”，推动教育数字化转型；推行“家校社协同育人”机制，成立家长委员会，定期举办“家长开放日”“教育沙龙”，构建“学校主导、家庭尽责、社会协同”的育人共同体。
“以前学校操场是土路，下雨天学生没法上体育课，现在塑胶跑道、篮球场都有了，孩子在学校更开心了！”一位家长看着崭新的校园设施，感慨万千，如今的汤头中学，窗明几净，书声琅琅，处处洋溢着生机与活力。
从课堂到校园,从理念到实践，李局长以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，让汤头中学的教育质量实现了质的飞跃，让乡村孩子在家门口就能享受到优质教育，在他的带领下，这所承载着希望的乡村学校，正以昂扬的姿态驶向更加广阔的未来，而他对教育的赤诚与坚守，也如汤头的温泉般，温暖着每一个学子的心灵，滋养着这片土地的未来。
