2020年的春天,网课像一场突如其来的雨，淋进了千家万户的书房，那时我上初二，妹妹刚上小学一年级，两个“网课难民”被锁在家里，对着各自的屏幕啃书本，也啃出了无数盘酸甜交织的“兄妹瓜”。
第一瓜：声音大战，谁吵了我的“云端课堂”
网课的头三天,家里还算和平，我戴着耳机听数学课，妹妹举着平板学拼音，各占书桌一角，相安无事，直到第四天，妹妹的“课堂”从书房挪到了客厅——她嫌戴耳机“闷得慌”，把老师的声音外放得像广场舞音响。
“b-a-b-a，爸爸的爸！”妹妹跟着老师扯着嗓子念，拼音字母仿佛要震穿我的耳机，我刚在数学课上听懂了“辅助线”，被这一嗓子吓得魂飞魄散，笔尖在草稿纸上划出长长一道黑线。
“小点声！”我摘了耳机吼回去，妹妹瘪瘪嘴，音量调低了两度，可没过三分钟，又忍不住跟着老师唱儿歌：“小兔子乖乖，把门儿开开——”
“你再唱我投诉你老师！”我气得敲桌子，妹妹眼圈瞬间红了，“我就要唱！老师说我读得好！”她把平板往桌上一摔，“砰”的一声，连带着我的屏幕都跟着晃了三晃。
那天下午的数学课,我全程在“爸爸的爸”和“小兔子乖乖”的夹缝中挣扎，老师讲“二次函数”时，我脑子里全是“b-a-b-a”，下课铃一响，我冲到客厅，正想数落妹妹，却看见她趴在茶几上，手里攥着半块橡皮，把“b”“p”“m”“f”歪歪扭扭地刻在上面，眼泪把橡皮都浸湿了。
原来她不是故意捣乱,只是觉得“跟着老师念才好玩”，我叹了口气，把自己多余的耳机递过去：“戴这个，咱们比赛，谁学得好就奖励一块西瓜？”妹妹抬起红红的眼睛，眼泪还挂在睫毛上，却使劲点了点头。
第二瓜：平板争夺战，谁动了我的“学习工具”
网课久了,家里的平板成了“战略物资”，我和妹妹一人一个，可妹妹的平板总卡顿，动不动就黑屏，她便盯上了我的“新设备”。
那天上午语文课,我正跟着老师朗读“床前明月光”，妹妹突然像小炮弹一样冲进书房，一把抢过我放在桌角的平板：“我要看《小猪佩奇》！我的卡住了！”
“我还在上课！”我急得跳脚，去抢平板，妹妹抱在怀里不撒手，胳膊肘撞到了我的水杯，“哗啦”一声，水全洒在键盘上，屏幕瞬间黑了，我愣住了——键盘湿了，平板也黑了，语文老师正问我“李白思念谁呢”。
“哥哥，对不起……”妹妹站在旁边，小手绞着衣角，眼圈又红了，我看着黑掉的平板，又看看她，突然想起她上次刻橡皮的样子，气顿时消了一半，我蹲下来，帮她擦了擦脸上的水渍：“下次要先用，先问哥哥好不好？你看，平板坏了，咱们都没法上课了。”
妹妹用力点头,跑回自己房间，捧来她那个卡顿的平板，还塞给我一颗水果糖：“哥哥，这个给你，甜。”我剥开糖放进嘴里，橘子味的甜，冲淡了刚才的慌乱，后来爸爸修好了平板，给妹妹的电脑也装了散热器，她再也没抢过我的设备，反而每天下课都跑来“汇报”：“哥哥，我今天学会写‘大’字了！你看——”她在纸上画了个歪歪扭扭的“大”，像个趴着的小青蛙。
第三瓜：西瓜里的和解，屏幕外的“小老师”
夏天来的时候,网课已经上了两个多月，那天下午，妈妈买了个大西瓜，切成两半，一半给我，一半给妹妹，我正啃着西瓜刷英语题，妹妹突然凑过来：“哥哥，这个单词怎么读？‘apple’？”
我一看,是“watermelon”（西瓜），她看成了“apple”，我笑着教她：“是‘water-melon’，西瓜，你看，西瓜是圆的，像不像‘water’（水）里漂着个小船？”妹妹似懂非懂，却跟着我念：“water-melon，西瓜！”
第二天妹妹的网课,老师问：“小朋友们，西瓜用英语怎么说？”妹妹毫不犹豫地举手：“water-melon！”老师表扬了她，她下课就跑来找我，举着平板，像举着奖杯：“哥哥你看！我答对了！老师给我贴小红花了！”
那天晚上,她非要当我的“小老师”，用她刚学的拼音和英语教我，我假装听不懂，她急得直跺脚：“哥哥你真笨！‘b-a-b-a’是爸爸，‘water-melon’是西瓜！”我看着她认真的样子，突然觉得，这个曾经吵着要“吵哥哥课”的小不点，已经悄悄长大了。
后来网课结束了,我们回到了学校，可那些一起啃西瓜、抢平板、学单词的日子，却成了记忆里最甜的“瓜”，原来所谓兄妹，就是在网课的屏幕里互相打扰，又在屏幕外互相守护；就是会在对方“掉链子”时生气，却总在下一秒递上一块甜甜的西瓜。
那些网课里的“兄妹瓜”，酸里有甜，吵里有暖，像夏天午后的阳光，照得整个童年都亮堂堂的。
