筑梦医学路，启航新起点——贵州医科大学一本预科班纪实

当“医学梦”的种子在心中萌芽，通往理想的道路上，总有一段路需要用坚实的脚步去铺垫，对于许多怀揣从医理想、渴望进入贵州医科大学深造的学子而言，“一本预科班”正是这段旅程中不可或缺的桥梁——它不仅是一段知识的过渡，更是一次成长的蜕变，为未来穿上“白大褂”打下坚实基础。

什么是“一本预科班”？——医学梦想的“预备课”

“一本预科班”是贵州医科大学针对特定学生群体（如少数民族考生、边远地区考生或政策加分考生等）开设的本科预备教育阶段，作为连接高中与本科医学教育的“缓冲带”，预科班以“夯实基础、培养素养、适应大学”为核心目标，帮助学生完成从“被动学习”到“主动探索”、从“知识积累”到“思维启蒙”的转变，为后续进入临床医学、口腔医学、预防医学等一本专业学习扫清障碍。

对于许多预科生而言，这不仅是学历提升的“跳板”，更是实现医学梦想的“关键一步”，正如预科班学生李同学所说：“高考后，我曾担心自己基础薄弱跟不上大学节奏，但预科班就像一盏灯，让我在踏入医学殿堂前，先学会了如何‘走路’。”

课程设置：从“知识灌输”到“能力培养”的立体化教学

贵州医科大学一本预科班的课程体系，始终围绕“医学人才核心素养”构建，既注重文化基础的夯实，也强调医学思维的启蒙，形成了“基础+人文+实践”的三维课程框架。

基础课程筑牢根基：针对医学专业的学科特点，预科班开设了《高等数学》《大学物理》《有机化学》《人体解剖学导论》《细胞生物学》等核心课程，这些课程并非简单的“高中知识重复”，而是更侧重于大学学习方法的引导——通过“问题导向式教学”，让学生以“医生视角”思考人体结构与功能的关系；通过“实验课+理论课”融合，培养观察、分析和动手能力。

人文课程涵养情怀：医学是“人学”，预科班特别增设《医学伦理学》《医学史》《医患沟通技巧》等课程，引导学生理解“健康所系，性命相托”的内涵，通过“医学人文沙龙”“抗疫故事分享会”等活动，让学生在案例中感悟医者仁心，树立“敬佑生命、救死扶伤”的职业信念。

实践课程提前“触医”：为了让预科生更早接触医学环境，学校组织走进校史馆、实验室、附属医院见习，观摩基础医学实验操作，参与“社区健康宣教”等志愿活动，这些经历让学生直观感受到医学的温度与责任，也让“学医”不再是抽象的概念，而是可触摸、可感知的使命。

师资与管理：用专业与陪伴，助力学子成长

作为贵州省唯一的一所医学本科院校，贵州医科大学为预科班配备了“双师型”师资队伍——既有深耕基础医学教学多年的教授，也有附属医院临床一线专家定期授课，课堂上，老师们用生动的案例、互动式教学打破“填鸭式”模式；课后，学业导师、辅导员“一对一”答疑解惑，关注学生的学业进度与心理状态。

“记得刚入学时，我对化学方程式感到头疼，是我的任课老师每周抽出时间给我补课，还带我进了实验室做实验，慢慢我才找到了学习的乐趣。”预科班学生王同学说，学校还为预科生设立“学长帮扶计划”，由高年级优秀学生分享学习经验、生活技巧，帮助他们快速融入大学生活。

成长与蜕变：从“懵懂少年”到“准医学生”

一年的预科学习，带给学生的不仅是知识上的提升，更是思维方式、学习习惯和人格素养的全面成长，曾经的“理科困难生”通过系统训练，掌握了大学高效学习法；内向腼腆的学生在社团活动中变得自信开朗；对未来迷茫的学生，在医学前辈的指引下明确了职业方向。

2023级预科班学生张同学，来自黔东南苗族村寨，刚入学时因普通话基础薄弱、不适应教学节奏而成绩落后，在老师的鼓励和同学的帮助下，他每天清晨在操场朗读课文，课后主动向老师请教，期末成绩跃居班级前列。“预科班让我明白，只要肯努力，就没有克服不了的困难，我更加坚定了成为一名基层医生的梦想，用所学回报家乡。”