近年来,随着教育信息化的深入推进与疫情常态化防控的现实需求，网课已从“应急选项”逐渐成为教育体系的重要组成部分，在海林市，教育局以“技术赋能教育、创新服务育人”为理念，联合海林中学等多所学校，打造了覆盖全学段的优质网课体系，不仅打破了时空限制，更让优质教育资源穿透校园围墙，为区域教育高质量发展注入新动能。
政策引领：教育局织密网课“保障网”
作为区域教育的“领航者”，海林市教育局始终将网课建设作为推动教育公平、提升教学质量的关键抓手，早在2020年疫情初期，教育局便牵头成立“线上教育工作专班”，制定《海林市中小学网课实施方案》，从平台搭建、资源整合、师资培训、技术支持四个维度构建系统性保障。
教育局联合本地电信运营商,搭建了“海林云课堂”专属平台，支持直播授课、资源点播、互动答疑、作业批改等全流程教学功能，确保师生“离校不离教、停课不停学”，教育局统筹全市优质师资力量，组建“学科名师工作室”，围绕新课标要求录制覆盖小学至高中的精品课程资源2000余节，内容涵盖基础学科、特色课程、心理健康等，并通过“海林教育云”平台向全市学校开放，让农村学生也能共享城区名校资源。
“网课不是简单的‘课堂搬家’，而是教育模式的创新升级。”教育局负责人表示，为确保网课质量，教育局还建立了“周巡查、月通报”机制，组织教研员深入各校网课课堂，从教学设计、师生互动、技术应用等方面进行评估指导，推动网课从“可用”向“好用”“爱用”转变。
学校落地：海林中学打造网课“新样本”
在海林中学,网课早已超越“应急工具”的定位，成为课堂教学的有力补充和个性化育人的重要载体，学校以“让每个学生都能获得适切教育”为目标，探索出“三维度”网课实施路径，让云端课堂既有“技术温度”，更有“教育深度”。
一是教师“云端转型”，提升教学适配力。 针对教师对线上教学工具不熟悉、互动设计不足等问题，学校联合教育局开展“线上教学能力提升计划”，通过专题培训、案例分享、模拟演练等方式，帮助教师掌握直播技巧、互动工具使用、学情数据分析等技能，数学教师李芳在培训后创新“情境化直播教学法”，将函数图像绘制与生活中的抛物线问题结合，通过屏幕共享、实时投票等功能调动学生积极性，网课出勤率从最初的85%提升至98%。
二是课程“云端融合”，满足个性化需求。 学校打破传统班级授课制，在网课期间开设“分层教学班”“兴趣拓展营”“专题攻坚课”等特色课程，针对英语薄弱学生，开设“语法专项突破”直播课，由资深教师小班化讲解；针对学有余力的学生，开设“科学实验探究”录播课，指导学生利用 household materials 完成实验并撰写报告，高三学生王同学说：“网课让我可以根据自己的节奏回看难点，还能在线向老师提问，学习效率反而比在学校更高。”
三是家校“云端协同”，构建育人共同体。 学校通过“云家长会”“线上家访”“家庭教育微课堂”等形式，让家长深度参与网课过程，班主任每周通过班级群推送《网课学习指南》，指导家长配合学校监督学生作息、疏导学习压力；心理教师定期开展“亲子沟通”直播讲座，帮助家长营造和谐的家庭学习氛围，这种“家校云共育”模式，让网课不再只是“教师单方输出”，而是形成“学校主导、家庭参与、学生主动”的育人合力。
网课赋能教育高质量发展
经过三年多的探索实践,海林中学与教育局联动的网课体系已取得显著成效：教育公平得到实质性推进，农村学校学生通过“海林云课堂”共享城区名师资源，区域教育质量差距逐步缩小；学生自主学习能力、信息素养显著提升，教师信息化教学水平迈上新台阶，2023年，海林市“中小学线上教育实践案例”获评省级优秀案例，海林中学的“分层网课模式”成为区域推广的标杆。
展望未来,海林市教育局与海林中学将继续深化网课改革：推动“AI+教育”融合，利用智能学情分析系统为学生推送个性化学习资源，实现“千人千面”的精准教学；探索“线上线下混合式教学”常态化机制，让网课与传统课堂优势互补，构建“灵活、高效、包容”的未来教育新生态。
教育之路,道阻且长，行则将至，海林人以网课为笔，以创新为墨，正在书写着“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的生动答卷。
