一项新的研究显示,与单独观看课程相比,婴儿更有可能在与另一名婴儿配对时从屏幕上的教学中学习。

你读得正确:婴儿。

康涅狄格大学和华盛顿大学的研究人员研究了9个月大的语言学习机制,这些年龄段的人口已知是与屏幕学习相关的最年轻人群。

他们发现了与同伴相关的婴儿早期学习的神经证据,与那些单独观看教学的婴儿相比。至关重要的是,新的,不熟悉的伴侣与婴儿配对的次数越多,婴儿表现出的效果就越好。

“新颖性增加了学习,”华盛顿大学Bezos家庭基金会幼儿学习主席Patricia K. Kuhl说。“这项研究首次引入的是,当我们合作学习时,我们学得更好的部分原因是社交伙伴增加了唤醒,而唤醒则反过来增加了学习。社交伙伴不仅通过向我们展示如何做事来提供信息,但也提供学习的动力。“

库尔与康涅狄格大学语言,语言和听力科学助理教授阿德里安加西亚塞拉一起工作; 和华盛顿大学学习与脑科学研究所外展和教育主任Sarah Roseberry Lytle。

他们的论文“两个比一个好:婴儿语言学习视频在同伴面前得到改善”,本月出现在美国国家科学院院刊(PNAS)上。

研究人员写道,配对曝光设置中婴儿表现出的神经反应模式表明声音的脑部处理更加成熟,它们很可能代表了婴儿声音学习的最早阶段。

这些发现支持了之前的研究,强调了社交互动对儿童学习的重要性,尤其是屏幕媒体。

虽然以前的研究已经证实儿童的语言学习比现场人类更好,而不是屏幕,但其他研究建立在这项工作的基础上,表明屏幕本身可能不是问题,而是缺乏互动性。

31名婴儿参加了研究,并随机分配到个人或配对条件。研究人员指出,研究人员通过触摸屏技术让婴儿掌控他们的视频观看体验,婴儿们“快速学习”他们不得不触摸屏幕来激活视频。

结果揭示了基于大脑的证据表明婴儿在个体环境中未成熟的音素学习,而成对会话中的婴儿出现了更成熟学习的证据。