根据伊利诺伊大学的一项新研究,儿童是否认为同龄人的意图是良性或敌意的,以及这些儿童如何体验和表达自己的情感,可能会影响他们的友谊质量。

友谊在儿童的心理和行为调整中发挥着重要作用,特别是在向青春期过渡期间。一些友谊甚至可以提供积极的支持,并作为缓解家庭压力的缓冲。其他人可能有负面特征,如冲突或竞争。

我的U的儿童发展研究人员想看看预测儿童友谊质量的因素。在最近发表在“儿童发展”杂志上的一项研究中,研究人员测量了一个孩子对负面但模棱两可的同伴事件(归因偏见)以及孩子体验和表达强烈情绪(情绪强度)倾向的认知。

“我们最感兴趣的是了解儿童的认知和情感是如何协同工作来预测儿童 - 朋友之间的互动是否更加合作和积极,或者更消极和更具冲突性,”Uancy人类发展和家庭研究系教授Nancy McElwain说。我

该系的博士生,该研究的主要作者习辰解释说,这是一种对情感的兴趣促使她去做这项研究。“但情感并不是独立存在的。当孩子与他人互动时,它与社会背景下的认知相结合。”

在这项研究中,Chen和McElwain检查了913名研究儿童的数据(50%为男孩; 78%为非西班牙裔白人)及其参与NICHD早期儿童保育和青少年发展研究的朋友。在4年级和6年级的一系列互动任务中观察了儿童及其朋友。

在4年级的访谈中评估了儿童的归因偏差,在此期间,儿童被呈现出描绘负面但模棱两可的同伴事件的情景(例如,您的电台被同伴打破),并询问他们如何在每种情景中解释同伴的意图(例如,对方是否意味着打破你的收音机,还是意外?)。

同伴打算造成伤害的回应表明存在敌意偏见。同伴不打算造成伤害的回应表明良性偏见。教师还报告了4年级儿童的情绪强度。

儿童的偏见预测了6年级的儿童 - 朋友互动质量,但仅限于儿童情绪强度较高的情况。例如,更具敌意的归因偏差,加上高情绪强度,预示着更多负面的儿童 - 朋友互动。但相比之下,更加良性的归因偏差,加上高情绪强度,预示着更积极的儿童 - 朋友互动。

“情绪强度可能充当激发或刺激行为的'燃料',”陈解释说。“与此同时,偏见可以作为指向儿童在某个方向上的行为的'指南针'。例如,持有更多敌意偏见的儿童可能更有可能表现出来并与朋友进行负面互动。强烈的情绪助长了敌意的偏见。“

“同样,抱着更加良性偏见的孩子可能会与朋友进行更积极的行为,尤其是当这种偏见再次受到激烈情绪的推动时,”McElwain补充道。

虽然他们没有解决研究中的具体行为,但Chen补充说,对于那些倾向于将同伴的意图视为良性并且也倾向于经历强烈情绪的儿童,他们在与朋友一起玩时可能会更加情绪化,可能会发起更多亲社会行为,分享更多的笑声和积极的互动。

对于那些倾向于将同龄人的意图视为敌对并且往往会产生强烈情绪的儿童,陈说他们可能更有可能采取行动,“反击”或攻击他们的朋友,或退出与朋友的互动。

家长和老师可以通过各种方式帮助孩子建立良好的人际关系。

“家长和老师的一个带回家的信息就是认识到强烈的情绪可能是有益的。当与积极的认知相结合时,强烈的情感可以促进与朋友的积极互动,”McElwain说。

陈补充说:“挑战是帮助那些表现出消极认知的孩子。当情况需要时,成年人可以通过塑造关于负面事件的积极观点来帮助他们。一个例子就是告诉孩子,”我认为他不打算把牛奶洒在上面。你的作业。这是一次意外。一个受信任的成年人也可能会以非判断的方式询问孩子对意外负面事件的看法。“

通常,最小化偏见的第一个好步骤是认识到存在它们。“在青春期,儿童越来越能够讨论和反思他们自己的认知。因此,这个发展时期尤其可能是负面认知和偏见可以改变的时期,”McElwain解释说。