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加拿大 和世界各地的大学都在努力将其面对面的课程迅速转移到远程授课中。

在上网时寻求满足特定学习目标的这项艰巨任务最终落到了幕后的人们-教育者和学生身上。

我对高等教育中的教育技术和社交媒体的研究表明,人际关系和有意义的互动是学习过程(尤其是在线学习)的重要组成部分。

随着教师和讲师转向数字环境,记住我们的人的能力并优先考虑使学习有意义的互动要素将很有价值。

从同理心和同情心出发,专注于人们真正需要的东西,将帮助教师(或其他领导工作场所过渡到在线协作和工作的人)牢记着我们社会度过这场危机中最重要的事情。

在在线迁移过程中,教师或其他课程或项目负责人可以通过以下五种方式来保持人际关系和有意义的互动。作为与教师和学生合作以有效集成学习技术的教育者和研究员,随着我们的大学转向远程交付,我还在日常决策中使用了这些准则。

1.简化并保持灵活性。

目前,我们许多人都面临着更多的照料需求或压力大的财务状况。认为教师可以在几天之内将他们的面对面课程重新调整为完全可靠的在线格式,或者期望学生将有无限的学习时间,这是不现实的。他们只需要绝对必要的内容即可简化向在线的迁移。在可能的情况下,重要的是要制定灵活的期限。

教师可以使人们通过论坛,电子邮件或其他文本格式在一定范围内参与和完成事情。要求人们按计划的时间做事,例如电视会议,比较不灵活,可能给那些可能需要在其他地方消耗精力的人增加负担。虽然在Zoom或Skype上相互听见和交流对于讨论和社交联系很有用,但最好还是谨慎使用这些实时格式或将其设置为可选格式。

2.不要以为人们可以使用可靠的技术或了解特定的数字平台。

并非每个人都能始终如一地,可靠地访问互联网和计算机。由于费用高昂或服务不可用,一些加拿大人仍然缺乏家庭互联网,因此无法访问带宽密集型活动,例如流视频。询问学生他们拥有什么技术,并尽可能使用最基本的工具提供低技术含量和低带宽选项,以完成课程。

在我自己的研究中,我了解到我们不应该期望年轻的学生成为精通技术的“ 数字原住民 ”,否则他们会自动知道如何使用特定的技术。因此,无论人们的年龄如何,建立能够帮助他们学习和适应有效设置和使用这些技术的时间和资源都是在线教学的重要组成部分。

3.寻找建立在线社区的方法。

对于那些已经忙于在线迁移工作的人来说,这听起来可能需要更多的努力,但是为学生建立联系和协作的空间创造了宝贵的点对点学习机会。这可以很简单,例如将在线讨论论坛专用于解决出现的问题,或者学生可以在其中选择交换电子邮件地址,社交媒体句柄或其他联系信息。

尽管社交媒体可以帮助建立联系,但这并不一定意味着教师需要与学生一起在社交媒体平台上。学生经常使用社交媒体进行交互并彼此共享信息,但是让自己的教授进入这个空间会使他们感到不舒服。只要知道有可供学生联系和互相帮助的选项,就可以允许老师设置界限。

4.不要害怕众包想法。

在联网的在线环境中,人群可以教书。使用社交平台与同事和专业社区互动并向他们学习。例如,对于大学教育者来说,社交媒体上有许多列表,组和主题标签(#KeepTeaching,#AcademicTwitter,#PandemicPedagogy),教师正在使用这些列表,组和主题标签来查找有助于转向在线交付的人员和资源。

讲师还可以牢记采用或适应开放式教育资源,并寻找通过知识共享等开放式场所共享专业知识的方法。

5.牢记全局。

无论是在线还是面对面,良好的教学都可以根据当前正在发生的情况来满足特定人群的需求。

领导在线学习的讲师应意识到这是一个艰难的时期。分享轻松,积极的故事可能会暂时缓解紧张气氛。花时间提供有关人们可以从何处获得整体健康和福祉的信息,包括可用的精神健康支持和经济援助,也将有所帮助。

每个人的总屏幕时间肯定会增加,因此,在与技术的额外突破之间取得平衡非常重要。

让我们记住,即使我们在线,我们也在一起。