如今,在整个社会领域,父母越来越愿意投资于子女的教育。政府和私人机构都提高了所提供教育的质量和规模。尽管如此,对学生的学习效果还是远远不够的。结果,印度有很大比例的儿童通过课余学费来补充学校学习。

尽管课后班在印度是一个价值数十亿美元的产业,但市场是分散的。有两个关键部分。一类是个人驱动的小型邻里补习班,质量广泛。另一个是迎合100多名学生的机构。这些较大型的机构中有一些确实具有标准化的可接受质量,并且一些知名品牌已扩展到其本地以外的地区。既定的品牌每年可接待2-4万名学生,也往往是最昂贵的品牌,用于学校学费的费用为40-50,000卢比,用于考试准备的费用每年超过10万卢比。

多年来,出现了几种edtech解决方案,以弥合这种质量和负担能力上的差距。大多数解决方案都是自定进度的,并且打算作为学费之外的额外支持在家中部署。这些解决方案的补充性质尚未解决负担能力上的差距,因为它们给已经承担学费和学费的父母的钱包增加了更多负担。这些解决方案中的许多继续需要父母或成人的指导,因此参与度降低。

在印度,教育费用往往优先于其他家庭费用。随着理想的中低收入人群的可支配收入增加,教育支出只会增加。结合不断增长的负担得起的高速互联网的可用性,不难想象一个高质量,可扩展的在线课后教学网络的可行市场,该网络可以提供:

(a)由一位出色的老师进行的实时同步辅导,该老师使用交互式教学法让学生参与深入的概念学习,使同伴学习并实时解决他们的疑问;

(b)自定进度的学习材料,例如离线课程计划,视频和文本内容,供他们学习,修改和练习;

(c)在课堂内外进行评估以查明学生的进步;

(d)跨在线课程,异步内容和评估表现的学生分析;

(e)根据学生的学习和分析为学生量身定制的学习。

这五个要素使离线体验成为一种出色的教学学习体验。但是,在离线环境中扩展一名出色的老师既困难又昂贵。像Vedantu这样的实时教学平台已经开始使用技术来解决这个问题。由四个IITian创立的目标是克服时间,距离和可用性以及获得高素质教师的限制。

如今,技术正在帮助edtech参与者完全重新定义教育周期。例如,过去,带宽始终是一个问题,但是今天,也有可能在低带宽区域吸引学生。在韦丹杜,内部开发的平台可帮助教师确定学生的注意力水平。学生可以与老师互动,解决疑问,参加游戏化测验,而这一切都可以在老师不断得到反馈并定制其教学模式的同时进行。

对于任何edtech参与者来说,其目的是减少客户在体验和成本上的摩擦。我们通过提供免费的试用课程来克服这一问题,以在注册和提供售后服务之前体验实际产品。

在我们看到的故事中为我们带来的真正收益。苏米特·贾因(Sumit Jain)是来自中央邦萨特纳(Satna)的特殊需求学生,他的视力受到了影响。Sumit与我们的老师一起工作,从JEE Main的All India Rank(AIR)982升至AIR 455,并在JEE Advanced考试的“残疾人”类别中排名第一。另一个故事是Nivedya Nambiar。她使用我们的个性化程序工作,在JEE Advanced中从AIR的1,216变为AIR 697。

这些勤奋的学生之类的故事使我们的旅程非常令人兴奋,并且是不断发现的故事之一。在过去的一年中,我们学到了两件事。首先是印度普遍负担不起一对一的课程。它使我们在开发高度参与和个性化的小组学习体验方面进行了创新。我们了解到的第二件事是,市场模型并不是向年轻学生提供结构化教育的最佳方法。我们相信,随着时间的流逝,edtech必须发展成为一个全面的学习平台,该平台可以控制从教师培训到课后内容创建,疑难解答再到基于数据驱动的见解的深度个性化干预等所有内容。

我们始终致力于帮助改善学生的学习成绩。每个家庭中都有Sumits和Nivedyas。今天,感谢互联网,我们可以联系他们。现在是给他们足够的时间开花和发光的问题。

克里希纳(Krishna)是现场教育教学技术初创公司Vedantu的首席执行官兼联合创始人。Nautiyal是印度Omidyar Network(一家致力于社会影响的投资公司)的投资合伙人。观点是个人的