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布拉德威尔(Bradwell)和她的高管一起,考虑了来自教育界知名人士的一系列研究,例如约翰·海蒂(John Hattie),戴伦·威廉姆斯(Dylan Wiliams)和雪莉·克拉克(Shirley Clarke)。

此后,澳大利亚教学与学校领导学会(AITSL)在一项案例研究中以布拉德威尔的学校为特色,该案例研究了这些实践对教学成果的有效性。

Bradwell说,最初,她的执行人员参加了由Hattie及其可视化学习团队其他成员介绍的可视化学习专业开发。

布拉德威尔对《教育家》说:“我们被吸引了,并把这些想法买回了我们的学校,后来又在很多情况下与可视学习提供者一起为全体员工安排了专业发展。”

“我们选择反馈是因为它具有高影响力,低成本的效果。但是,为了提供有效的反馈,您需要非常清楚要提供的反馈信息。”

为了完善其成功的教与学实践,学校花了一年的时间发展员工的专业知识以编写学习意图和成功标准,又花了一年的时间发展员工的专业知识,以使用形成性评估。

布拉德威尔说:“尤其是在学生与老师之间有反馈的情况下,向老师反馈了我们的教学效果如何。”他补充说,学校花了很多时间学习以回应从此过程中学到的知识。

“正如迪伦·威廉姆斯(Dylan Wiliams)所说,我们学会了分分钟,一天又一天地评估我们的影响。”

“一旦每个人都对此有所了解,我们便开始使用任务,流程和自我调节的反馈。”