主题为“瞬息万变的时代”的会议提供了澳大利亚ELICOS部门的概况,有250多名代表参加了会议。

“为了改变而改变就是浪费时间”

新南威尔士州国会议员乔纳森·奥德亚(Jonathan O'Dea)在会议上说:“该行业为国际学生以及一些移民和难民提供了在澳大利亚取得成功的最重要工具之一,而这就是英语的熟练程度。”开幕。

“没有高质量的英语语言技能,学生的整体学习经验将受到损害,这只会破坏在建立我们的教育部门的国际形象方面所做的所有工作。”

女商人兼前任老师温迪·麦卡锡(Wendy McCarthy)在主题演讲中说,在培养学生终身学习的过程中,老师可以发挥重要作用。

她告诉与会代表:“教育是不断奉献的礼物。”

“这是不能被别人带走的礼物。您可能会失去财富,可能会失去朋友,人际关系,但是一旦受过教育,在理想的世界中,如果您受过良好的教育,就将开始学习。”

她着眼于不断变化的教育提供方式,提醒与会人员,所有形式的破坏活动都必须围绕提高学生的学习成绩,尤其是在脆弱的情况下。

“学生是第一位的……他们是中心。作为领导者,您将跨越文化障碍,使您的学生就生活中的重要问题进行沟通。”她说。

“为了改变而进行改变是浪费时间。您必须这样做,因为该社区需要并且想要这样做。”

UNSW Global全球语言和培训的教育经理Denise Metzger认为,提高学生的成功率取决于教师的心理准备。

谈到固定和增长的心态–认为智力和能力可以提高或不能提高的信念–梅茨格说,教育工作者需要远离谈论诸如内置智能之类的概念。

“我们必须非常小心,不要限制或限制学习过程过多”

她说:“在流行文化中,我们有很多东西强化了这种观念,即智力是先天的,有的还是没有的。”

“我们为这个先天的概念赋予了很多价值,而且我们并没有真正谈论这项工作。实际上,很多时候我认为我们有这样的想法,即如果我必须努力的话,那就意味着我并不那么擅长。”

梅茨格继续使用围绕自然智力的术语,导致不良的语言学习成果,她说这会使学生失败,并创造了一种情况,将某些学生标记为“聪明”意味着其他学生必须“愚蠢”。

她说:“作为老师,这是一个问题。”她继续说,相反,老师应该引导学生寻求帮助,并寻求发展自己的知识基础,而不是让他们相信自己是固定的智力水平。

ELT写作专家Antonia Clare说,学生学习语言时需要时间和创造力。

她说:“我们被标准化,评估和课程设置的压力所困扰。”

“但是创造力并不仅仅是在框外思考。有时创造力涉及对盒子的不同思考。”

她说:“作为老师,我们要非常小心,不要过分限制或限制学习过程,因为要永远快速转移到下一件事上。”