ESU代表来自39个国家/地区的45个全国学生联盟,每四年针对教育中的广泛主题创建其政策文件。“处于不利地位的学习者获得国际流动性……是当务之急”

ESU在其最新文件中建议取消学生签证和许可证的费用,并为流动学生创建“透明且可访问的”在线信息,以了解有关机构和学生住房的可访问性。

报告指出,来访的学生在住房市场上“更容易受到剥削”,因为他们经常缺乏网络,并且对东道国的住房法律缺乏了解。此外,它还呼吁欧盟和非欧盟国家的学生支付相同的学费。

该文件还阐明了ESU在跨国教育,国际化和虚拟交流方面的立场,并要求为流动性提供财政支持是一项“普遍权利”。ESU前副总裁卡特里娜·科佩尔(Katrina Koppel)表示:“为处于不利地位的学习者提供伊拉斯mus +赠款和国际流动性以及可持续的高等教育资金是当务之急。”

她说,ESU的最终优先事项会持续更长的时间。这些优先事项是为所有人免费提供的高质量教育。

报告继续说,然而,一些高等教育机构将出行的价值视为一种在全球竞争中提升自己并让国际学生获利的方式。

它写道:“当经济原因引导高等教育国际化以谋取利润为目标时,高等教育机构将专注于吸引付费学生并建立特许经营权。”

“存在的风险是,只有经济上可开发的计划才能兴旺发展,某些国家或地区仍然是人们关注的焦点,却以教育质量,学生权利和教育宗旨的基本价值为代价。”

“ [虚拟交换]是附加组件,而不是物理移动性的替代品”

根据该文件,高校类似地将TNE用于品牌或获利手段。

ESU建议:“跨国教育应通过为学生提供免费的,有质量保证的教育和流动性的机会,来造福当地社区和学习环境。”

它补充说,应该使学生“尽可能容易地”获得签证和许可证,与签证有关的费用“对学习无障碍产生负面影响”。该文件继续说:“无论他们的就业身份或欧盟公民身份如何,所有学生都应享有与该国国民相同的权利。”

尽管科佩尔(Koppel)表示增加教育预算没有“简单的答案”,但ESU支持其工会会员参加国内预算谈判。她指出:“十年前,欧洲的教育投资仍未从经济危机中复苏。”

“仅将公共资金返还给教育和研究水平将涵盖我们要求政府投资的许多问题。”此外,该文件认为,尽管虚拟交换是促进国际化的“积极工具”,但也不应将其视为流动性。

该文件争辩说:“这是附加功能,而不是身体移动性的替代。”Koppel补充说:“虚拟交流和混合动员是扩大机会,并在以学生为中心的学习上取得新进展的绝好机会,”但它们不应替代出行。

她解释说,如果将虚拟交换视为移动性的替代方案,则它“有可能利用数字化作为削弱和不足的物理移动性的借口”。