支持新教师的投资可以提高保留率,提高学生的成绩,而且还可以在短短一年内节省资金。

新的分析表明,学校领导者在高强度课程中投入的每一美元都会带来2.43美元的回报,从而减少了招聘成本并增加了税收。

而且给学生带来的好处更大,在30年的职业生涯中,每一美元都能带来141美元的回报。

分析人员查看了由新教师中心(NTC)开展的一项研究的结果,该机构是全国性的非营利性组织,旨在加强新进教师的实践,该研究针对城市学区的新教师开展了高强度的导师支持计划。

尽管通常会为新教师分配导师,但导师通常是兼职的,适合他们围绕自己的教学承诺提供的支持,并且指导计划因地区和学校而异。

另一方面,NTC模式是为全职导师提供低的师生比例,以确保他们可以与新老师保持一致,为新老师提供频繁和密集的支持,并定期开会一年四季。

研究发现,接受高强度辅导的组一年后的教师保留率比对照组的新教师高(分别为78%和67%),高出11%。

让教师留在教室是学校领导者面临的最紧迫的问题之一,仅一年后六分之一的教师就离开了学校,五年后三分之一的教师不再上课。

尽管运行该程序的成本很高,每位教师为9,223美元,但这比雇用新教师的平均成本为17,872美元要低得多。

分析发现,由于增加的教师留任率,第二年投资于该计划的每一美元将带来22%的回报。

提供高强度的指导也对学生的数学成绩产生了重大影响。参加该计划的4至8年级老师的学生根据其年级又增加了两个半到四个月的学习时间。

NTC与研究和咨询公司Metis Associates合作,计算出这相当于在30年的职业生涯中,对该计划投资的每美元投资增加了141美元的职业收入。

老师参与该项目的学生的平均预期收入比不参加该计划的老师的平均收入高38,332美元。

分析发现,每投资1美元,在30年内平均可获得2.43美元的附加税回报。

高强度的指导对种族平等也有影响。黑人和拉丁裔学生更有可能聘请新老师,因此更有可能从新老师获得的额外支持中受益。

先前的研究发现,黑人学生上学的第一年是黑人学生的四倍,而拉丁裔学生的可能性是白人的三倍。