Non Berler,unCommon Apps的创始人,还是新泽西州一所私立学校的大学顾问和课程顾问。

创新计划模糊了人文与商业之间的界限

这是一个熟悉的场景。格里芬(Griffin)是新泽西州北部一所竞争性高中的三年级生,明年将申请大学。他的初步大学名单主要是由拥有一流足球队的公共研究型大学组成。但是足球并不是格里芬加入这些大学的主要原因。对他来说,这就是进入一所大型商业大学的机会。

每年我都会遇到像格里芬这样的学生。我觉得有义务告诉格里芬和他的父母,商业(或相关领域)的本科学位不是商业界成功的先决条件。最重要的是沟通,批判性思维和数据分析的技能。然而,我了解格里芬对商业学习的渴望可能受到父母的影响,其中许多父母可能在商业生涯中取得了成功。此外,他在高中时的同龄人可能会申请同一套大学,这增加了他的候选人资格的不确定性。

如果格里芬搬出大型公共研究型大学,转而关注非传统模式,该怎么办?的确,本科商业与文科教育之间的界线继续模糊。

布朗:将跨学科提升到新的水平(和亲业务)

商科在文理学院中有地位吗?实际上,自从我在布朗的那一天以来,我一直在关注这个问题,在那里,将管理教育整合到跨学科课程中是一个受欢迎的校园影响者的任务:Barrett Hazeltine,工程学教授兼学院院长。在工程学的正式演讲中,Dean Hazeltine用哈佛商学院的案例向我们介绍了管理和市场营销原则,我们在晚上的工作会议上将其撕裂了。我们的课程以大量商业领域的理论为特色:著名校友和名人的客座演讲。

吸引人在上课初期,Hazeltine邀请布朗的教务长就财务管理发表演讲,强调他正在教授管理课程,其中包括非营利组织,而不是商业领域。。他回忆说:“我从未推广过该课程,也没有引起人们的注意。”“学生互相交谈,入学人数迅速增加。在需要时,我用一些夸张的口吻来讲述通识教育的目标,以帮助学生了解他们将要进入​​的世界,并获得对许多知识领域的赞赏。我的印象是,要获得两个选区的支持并不困难:学生/家长和校友/校友。大学校长和高层院长都听取了父母和校友/管理人员的意见。我认为这些父母和校友/我确认布朗认识到这一主题并表示了支持。”

很快,就出现了一个跨学科的专业,将Hazeltine开发的课程与跨学科的课程结合在一起。我们所谓的组织行为学逐渐发展成一种普遍的集中,现在被称为商业,企业家精神和组织,由经济学,社会学和工程学的老师进行监督。学生可以从三个方向中进行选择:商业经济学,组织研究以及创业与技术管理。

为什么重视企业家精神?Hazeltine回忆说:“从国家层面来说,企业家精神和企业家变得令人兴奋。”“从某种意义上说,企业家往往可以访问,因为企业家不必了解很多财务,营销,组织结构等细节即可上手。因此,制定一项创业计划所需的资源少于成熟的商业专业所需的资源。我认为为初创企业编写商业计划书是非常有效的教育经历,仅仅是因为它迫使学生去看很多方面。”

商学院还是人文学院?Hazeltine指出:“我同意这样的论点,即更广阔的背景,意味着博雅教育将使人成为更具创造力,同情心和意识的管理者。”

Bucknell:让快乐的学生,快乐的父母们参与的管理教育

位于宾夕法尼亚州刘易斯堡的普罗维登斯西南约六个小时的地方是巴克内尔,这是一所深受欢迎的人文科学大学。巴克内尔不仅对管理学的教学没有什么新意,而且该大学于大约两年前成立了弗里曼管理学院。掌舵人是拉克·亚历山大(Racquel Alexander),这是弗里曼管理学院的首位教授兼院长。与一些允许转入商业课程或将专业开始推迟两年的大学不同,Freeman学生是直接录取的。“我们需要让他们立即开始考虑初步的课程工作,”亚历山大解释说。“它使快乐的学生和快乐的父母成为可能。”

体验式学习是Freeman大学生的一大亮点。“我们的学生将进入纽约证券交易所和硅谷的领先技术公司,探索自己的未来,以巴克内尔的种子资金创立自己的公司,并管理大学价值几百万的捐赠基金,”亚历山大解释说。“这些经历以及他们建立的强大网络是我们的毕业生受到世界领先公司追捧的原因之一。”来自农业大家庭的亚历山大解释说,在大学留学使她对体验式充满热情学习。

关于出国留学,超过60%的Freeman学生出国;这是学院战略计划中的优先事项。亚历山大说:“后来,全球经验成为'讲述您的故事的有力方法',并且是'国内实习的绝佳催化剂'。”自由人和非自由人学生都去国际旅行。

在弗里曼,每个学生都以大学为核心,专业和管理为核心。同时,弗里曼(Freeman)学生与英语​​专业一样学习文科。实际上,弗里曼开设了三门写作密集型课程,由两名教授授课。她说:“从长远来看,我们的商科学生将会取得成功。”弗里曼课程对所有受益于学习战略,营销或设计思维的学生开放。

在她的顾问委员会中,亚历山大说:“他们是我们发展动力的重要组成部分。”有一个学生委员会有时会介绍他们在其他学校的朋友在做什么。他们为想要从事银行业的学生引入了计算机科学的思想。

对于亚历山大来说,这不是商业或文科问题,而是一种积极主动的教育学生的方法。“将我们视为一家拥有100年历史的创业公司。”

Washington&Lee:将交流融入课程中

在弗吉尼亚寻求商学院的学生都熟悉弗吉尼亚大学的麦金太尔商学院或威廉与玛丽学院的梅森商学院。但是弗吉尼亚列克星敦的人文学院Washington&Lee呢?斯蒂芬·林德(Stephen Lind),该大学威廉姆斯商学院,经济与政治学院商务管理助理教授,“在W&L,我们有一个紧密联系的小型社区,这些社区可以协同工作,为学生提供丰富而经验丰富的大学教育。我们的产品,我们的实习途径,特邀演讲者,特别会议和课程种类与世界上最好的学校竞争。我们努力为学生提供机会,而不是在真空中而是在有意义的环境中学习和探索他们的技能。”

领导学院创新口语交流计划的Lind回应Barrett Hazeltine的评论。“与您选择的专业相比,在沟通,研究和解决问题方面培养强大的技能始终是获得职业成功的最有用途径。这些技能是任何行业都没有时间教您的,但是它们迫切需要您掌握。”

今年秋天,一年级学生可以参加BUS 180第一年研讨会,该研讨会着重于商务演示。Lind解释说:“在W&L,我们采取了非常积极的方法,为学生创造了世界一流的口头交流培训机会。我的大部分时间都花在与大学的教授,行政人员和员工的合作上,以使他们能够在其独特学科的细微差别中培养口头交流技能-从提供针对特定学生群体的研讨班到现在为整合口头沟通的教授研讨班结果,W&L的学生知道了专业演讲,客户交流和PowerPoint幻灯片设计的来龙去脉。相反,

据林德说,该学院定期对沟通技巧发展的有效性进行评估。他分享道:“对于某些学生而言,沟通技能培训的确改变了人们的生活。我有一个学生从他在中国的实习期间给我发电子邮件,让我知道他正在利用他在我提供的一门商务交流课程中学到的技能。”

Lind认为物理或数学专业的学生也需要同样的沟通技巧。“重视STEM教育至关重要,但是如果我们缩短学生的有效写作,口语或协作能力,我们将为他们的潜能设定一个上限,并剥夺我们的文化和员工的真正美妙,多样化和强大的力量下一代将带来贡献。”他说。“这意味着提供或什至要求提供特殊的交流技能课程,同时还要整合跨不同学科的交流项目,以便物理,艺术或数学专业的学生也可以进行实践和培训,以了解在这些独特学科中进行独特交流的含义。”

微管理

随着文科与商业之间的界线继续模糊,大学为他们的市场提供创新的选择。从训练营到桥接程序,下面是一些示例:

Bucknell:夏季训练营在非专业学生中很受欢迎。在八个星期的时间里,文理学院的学生参加了一些课程,以了解商业职业是否有意义。

达特茅斯(Dartmouth):利用其塔克MBA计划的资源,本科生现在可以追求商业桥梁计划。实际上,达特茅斯已经将Bridge计划带到了Smith大学。塔克实验室为大学生提供创业挑战和课程。

布朗:这所大学将向2022年及以后毕业的学生提供创业证书(类似于其他大学所称的未成年人)。对于跨学科的布朗学生来说,这意味着基础课程,其他四门课程和一个基石。2024年级课程将提供商业经济学和组织研究与工程课程。

FIT:纽约市这一标志性的时尚培训场为未来行业领导者的成功做出了有意义的投资,为成功的写作与演讲工作室增加了演讲培训。

为准商科学生或想要学习某门商科的文科学生做出的决定并不容易,而且我们不能指望高等教育的购买者一定会同意这种方法。但是,随着我继续为格里芬(Griffin)等学生提供建议,将文科与商业相结合的选择将继续蓬勃发展。

Non Berler,unCommon Apps的创始人,还是新泽西州一所私立学校的大学顾问和课程顾问。她拥有布朗荣誉学士学位和纽约大学斯特恩商学院的工商管理硕士学位。她的下一部分将重点研究各种针对本科商业的公共研究型大学的录取政策,以及雇主如何看待这些专业。